{"id":3567,"date":"2020-04-22T22:14:38","date_gmt":"2020-04-22T22:14:38","guid":{"rendered":"http:\/\/fdnoaxaca.net\/?p=3567"},"modified":"2020-04-22T22:14:41","modified_gmt":"2020-04-22T22:14:41","slug":"el-coronavirus-y-la-educacion-de-cabeza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fdnoaxaca.net\/index.php\/2020\/04\/22\/el-coronavirus-y-la-educacion-de-cabeza\/","title":{"rendered":"El coronavirus y la educaci\u00f3n de cabeza"},"content":{"rendered":"\n

El coronavirus puso a las escuelas del mundo de cabeza. \u00a1Y qu\u00e9 bueno! As\u00ed cambiar\u00e1 el modelo pedag\u00f3gico presencial<\/em><\/strong> que nos ha fallado ante las medidas de aislamiento existentes por la pandemia. Y es que, en esencia, nuestro sistema escolar sigue estando basado en la estandarizaci\u00f3n que se vive en un sal\u00f3n de clase. Mantiene el esp\u00edritu anticuado de la Revoluci\u00f3n Industrial, es decir, docentes frente a grupos de alumnos y alumnas, sesiones y tareas.<\/p>\n\n\n\n

Poner el aula de cabeza es otro modelo. Es cambiar a lo no presencial<\/em><\/strong>. Puede ser mixto o a distancia. Se trata de un esquema que se adapta a la realidad de las nuevas tecnolog\u00edas y del distanciamiento. Pone forzosamente a las y los alumnos al centro, dentro y fuera del sal\u00f3n. Es una forma de educar en donde se simplifican ideas clave y se utilizan contenidos cortos. Aqu\u00ed, primero son las tareas y luego las clases. Esto, para optimizar los tiempos y cubrir las necesidades de cada estudiante.<\/p>\n\n\n\n

El aula de cabeza<\/em><\/strong> es un sistema pedag\u00f3gico que defienden, desde hace una d\u00e9cada, autores como Jonathan Bergmann<\/em><\/strong> y Aaron Sams<\/em><\/strong>. Y que hoy le cae como anillo al dedo a lo que vivimos en materia educativa. Y es que permite, empezando con contenidos audiovisuales que pueden revisarse una y otra vez a cualquier hora, optimizar las clases para que se aprovechen totalmente como un espacio de resoluci\u00f3n de dudas, explicaciones pr\u00e1cticas y orientaciones concretas. Revisar videos e informaci\u00f3n en tel\u00e9fonos inteligentes o computadoras antes de la reflexi\u00f3n con las y los docentes es el ideal. Si bien en M\u00e9xico, apenas el 70% de las personas tenemos acceso a Internet, es apremiante alcanzar este modelo autodidacta y personalizado, que promueve la investigaci\u00f3n y que ataca las necesidades de cada estudiante. Sin duda, \u00e9ste es un esquema que hoy ayudar\u00eda mucho al colapsado sistema educativo. Sin embargo, estamos olvidando al otro 30% de la poblaci\u00f3n que ni siquiera cuenta con una computadora ni luz. Y es aqu\u00ed en donde urge que el Estado Mexicano nos cumpla y garantice nuestros derechos humanos a los servicios b\u00e1sicos y a la banda ancha, es decir, el acceso universal a Internet.<\/p>\n\n\n\n

Jorge Oropeza<\/strong>. Presidente del Colegio de Profesionistas Compartir Conocimiento A.C.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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